I. PRIVILÉGIER LES RELATIONS ET INTERACTIONS AVEC LES FAMILLES
Il implique au maximum les familles des participants pour assurer la continuité pédagogique.
• Communiquer - Accueillir
• Favoriser la mixité parents-enfants et agir dans le cadre d’une continuité pédagogique
• Respecter la confidentialité des entretiens.

II. PORTER SON ATTENTION SUR L’INDIVIDU AU SEIN DU GROUPE
Le directeur tient compte des caractéristiques de chacun pour développer et favoriser l'expression individuelle et collective. En donnant des repères collectifs et personnels, il crée ainsi un cadre relationnel propice au respect et au progrès
• Connaître ses publics.
• Animer ses groupes et ses équipes.
• Activer le processus d'intégration active
• Agir pour prévenir

III. S'IMPLIQUER DANS LA VIE DE LA STRUCTURE ET DU TERRITOIRE D'INTERVENTION
Il travaille en équipe et porte les valeurs de la structure qui l'emploie, en utilisant tout le potentiel territorial.
• Participer à des réunions collaboratives locales
• Travailler en équipe
• Connaître la structure où il exerce, les moyens mis en oeuvre et leurs règles de fonctionnement

IV. PARTICIPER À LA RÉUSSITE DES PROJETS ET PORTER L’INNOVATION DANS CEUX-CI
Il conçoit des temps d’activité comme passerelle vers une responsabilité accrue et évolutive. Il propose, encourage et promeut des projets et aide son équipe à leurs réalisations.
• Élaborer sa démarche pédagogique
• Préparer et développer une progression pédagogique
• Réaliser des bilans de l'action mis en place
• Évaluer la progression du projet dans son ensemble

V. DÉFINIR UN CADRE SÉCURISANT ET APPLIQUER LA RÉGLEMENTATION
Il fixe les limites et définit un cadre permettant à chacun de s’épanouir en sécurité physique et émotionnelle.  
Il s'efforce d’être cohérent dans ce qu'il dit et fait.
• Aménager l'espace et cadrer le temps
• Gérer la vie de tous les jours

VI. S’APPROPRIER DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES ET LES COMMUNIQUER À SON ÉQUIPE
Il possède des compétences techniques qui facilitent l'expression individuelle et collective par la découverte, l'initiation et la maîtrise de différentes techniques. Cette expérience pédagogique lui permet d'accompagner les animateurs, afin qu'ils puissent intervenir selon 4 critères (« faire avec », « donner à faire », « faire faire » et « laisser faire »).
• Préparer, animer et évaluer des pratiques et techniques de son équipe d’animateurs.
• Accompagner la mise en place du projet par son équipe.

VII. PORTER UN REGARD CRITIQUE SUR SA PRATIQUE ET SE POSITIONNER DANS UN SYSTÈME DE VALEURS
Il prend du recul dans sa pratique au quotidien. Il respecte les idées des membres de son équipe, partage ses convictions et sait les défendre.
• Savoir réaliser une auto-évaluation de son travail
• Savoir construire son profil professionnel
• Savoir porter et transmettre les valeurs républicaines & de l'engagement citoyen (Laïcité, Diversité, Vivre-ensemble, Développement durable, etc.)
• Savoir prendre le temps de s’informer et de ne pas précipiter son jugement (au sens large de conclusion) Le développement du secteur des Accueils Collectifs de Mineurs est perceptible en France depuis de nombreuses années et la Ville de Nice n’y déroge pas. C’est pourquoi, elle a développé un réseau très important de structures d’ACM. On constate ainsi une évolution importante de la demande d’activités socioculturelles au sein de la population du Bassin Niçois et donc une augmentation du besoin en matière d'encadrement au sein de ces structures.